Resultaten

Ons onderwijs richt zich op de ontplooiing van de persoonlijkheid van het kind. Het gaat hierbij niet alleen om de verstandelijke-, maar ook om de sociaal-emotionele ontwikkeling van ieder kind afzonderlijk. Uit de opzet van het rapport, dat u twee keer per jaar krijgt en een keer door mondelinge rapportage, blijkt duidelijk hoe belangrijk wij dit vinden.

De resultaten van het onderwijs verschillen natuurlijk per kind. Zij worden bepaald door de capaciteiten van het kind, de kwaliteit van het onderwijs en de thuissituatie. Dat betekent dat kinderen niet voortdurend met elkaar mogen worden vergeleken. Het betekent wél, dat we het hoogst bereikbare uit het kind willen halen. Maar we zijn ons ervan bewust, dat dit per kind verschilt.

Belangrijker dan uitslagen op zich, is ons inziens de zorg van een goede aansluiting op het bij de vermogens van de individuele leerling passende vorm van voortgezet onderwijs.
Wij denken dat de kwaliteit van ons onderwijs voor een groot deel wordt bepaald door de juistheid van deze keuze. Blijkt deze keuze na verloop van tijd juist te zijn, dan mogen we spreken over een goed resultaat van ons onderwijs.

Er zijn diverse instrumenten waarmee de kwaliteit van het onderwijs, dat op een school gegeven wordt, gemeten kan worden. Het is echter moeilijk om hiervoor een objectieve maatstaf te vinden, zeker als men de uitkomsten van de metingen wil gebruiken om verschillende scholen met elkaar te vergelijken.
Niet iedere school heeft dezelfde kwaliteit van “instroom” van leerlingen. Wat zegt een getal, dat de kwaliteit van “uitstroom” weergeeft, over de kwaliteit van het in de loop der jaren gegeven onderwijs?
Omdat tot nu toe geen metingen gedaan worden van de kwaliteit van “instroom”, moeten wij hier volstaan met het geven van Cito-scores van groep 8, gerelateerd aan de zogenaamde wegingsfactoren. Deze factoren zijn wettelijk bepaald en afhankelijk van de opleiding en herkomst van de ouders van een kind en de gezinssituatie.
Het landelijk gemiddelde ligt ieder jaar rond de 535, terwijl het bereik van de scores van de individuele leerling loopt van 501 tot 550. Landelijk scoort 70% van de leerlingen tussen 525 en 545; 15% scoort onder 525 en 15% boven 545. Onze school scoorde de afgelopen negen jaren gemiddeld 537,4